5.
校企资源共建共享方案
竹编专业在建设过程最大的特点就是校企深度合作，特别是创建省级特色专业，学校和企业是组成不可分割的双主体，双主体是学校和企业共同育人。学校和企业在推进创特建设过程中必须高度度统一，
充分发挥校企双方的优势，实现校企资源共建共享，为学生教育教学、实习实训、就业提供更大保障。
一、挂牌设立竹编专业教学培训基地
学校在企业挂牌设立“四川省青神中等职业学校竹编专业教学实训基地”，企业可以根据需要在学校挂牌设立相应的“青神县云华竹旅有限公司培训基地”或“青神县状元竹艺培训基地”。
二、共建共享现代学徒制教学培训基地
根据企业的需求和竹编专业培养人才的需要，企业拿出一定场所和岗位作为竹编专业学生教学实训基地，企业和学校共同建设、管理和使用基地，让基地为培养企业实用人才服务；学校应根据企业对人才培养的需要，在企业的引导和协助下，改革学校实习实训室建设，让实习实训室能更接近全真的职业环境和训练情境，更好地为地方特色竹编技艺培养人才服务。的校外实训、就业基地，企业优先录用学校毕业生；
三、校
企协商制定竹编专业人才培养方案
以企业为产业基地，以学校为教学基地，通过校企协调、基础资源互通，实现需求对接、资源共享、二位一体共同协商确定教育教学计划和实习实训方案。
企业协助学校进行行业需求调研、职业能力分析、课程体系修订、课程标准制定、教学内容开发、教学环境设计、教学方法创新、评价模式改革、培养模式构建等相关工作，将企业资源转化为专业资源，将学校教育对接企业需求，校企共同评价学生的“能力等级”，并授予相应的“角色等级”，提高人才培养的质量，实现专业内涵发展，培养更加适应企业发展需要的实用型人才。
四、竹编教学培训基地使用
1.
根据学校教学计划和校企双方协商制定的人才培养方案,企业每年承担学校竹编专业学生到基地实习实训时间根据教学和生产实际确定。企业为学生实习实训提供相应的实习内容,学习耗材，保证校外实习期间工、学任务的顺利完成。
2.
学生在实习实训期间,企业指派聘任教师担任实习指导教师,在保证学生技能提升的同时，对学生进行职业导向训练，提升学生就业竞争力。
五、学校和企业进行教师互派培训、提升基地教师队伍能力，校企共同进行培训项目开发，为企业和行业服务，企业为竹编专业学生提供就业岗位，利用现有师资和设备与企业合作成立科研小组，进行新产品开发等。